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2014年考研心理学大纲解析

发布人: 发布时间:2013-08-11 12:49:55 点击次数:

一)心理学的研究对象
   从宏观的层面来说,心理学的研究对象包括个体心理、团体与社会心理和动物心理;从普通心理学的狭义来理解,主要是指人的一切精神活动,在普通心理学中,一般把统一的心理现象分为心理过程和人格两个部分
   
   心理过程:
   认知过程是个体获取信息、加工信息的过程,是人的最基本的心理过程,包括:感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等,注意是伴随着心理活动过程中的心理特性。
   情绪情感过程就是人脑对客观事物、所做的事情是否满足自身物质和精神需要而产生的的态度体验,是人对客观事物要求的反映。
   意志过程是指人为了认识和改造世界,主动地确定目标,克服内部和外部困难,力求实现预定目的的心理过程,是人的意识能动性的集中表现,也是人与动物的本质区别。
   以上三者关系:认知过程是情感、意志过程的基础;同样,只有在认知和情感的基础上,人才能自觉地进行意志行动;反过来,情感、意志过程又对认知产生巨大的影响,成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
   
   人格:
   人格与个性之间的差别:人格是对个体总的、本质的阐述,即既从个体的差异性,也从总体上和本质上说明个体行为的特征;个性特指个体差异,它是相对于共性而言的。
   心理动力是指人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向,是人从事活动的指向性和基本动力。主要包括需要、动机、兴趣、理想、价值观、人生观、世界观等。
   心理特征是人在心理过程中形成的稳定而经常表现出来的心理特点,是个体多种心理特点的独特结合,集中反映了一个人的心理面貌。主要包括能力、气质和性格。
   心理过程与人格间的关系:没有心理过程,人格就无法形成;反之,人格又反作用于人的心理过程。首先,心理动力与心理过程相互作用,人的心理过程总是在某种心理动力的推动下进行的。其次,心理特征是通过心理过程形成和表现出来的,而已形成的心理特征又会影响和制约人的心理过程。
   
   哲学是心理学的“父亲”,生理学是心理学的“母亲”。
   
(二)心理学的研究方法
   1.观察法
    在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从中发现心理现象产生和发展的规律性,这种方法就叫观察法。(是应用最广泛的一种方法)
   四项原则:(1)每次只观察被试的某种行为;(2)观察事先明确界定的行为特征;(3)尽量使用有效仪器,规范记录;(4)宜采用时间抽样法
一般在下列情况下采用:(1)对所研究的对象无法控制;(2)在控制条件下,对某种行为的出现可能产生影响;(3)由于社会道德的要求,不能对某种现象进行控制
优点:(1)适用范围较大;(2)简便易行;(3)所得材料比较真实
缺点:(1)观察所得结果难以进行重复检验和证实;(2)并没有对各无关变量加以控制,所得结果难以进行精确的分析;(3)难以控制目标现象的出现;(4)受观察者主观性影响较大
观察者效应:被观察者由于意识到自己被观察而引起的行为上的改变。
观察者偏差:观察者只观察了希望看见的被观察者行为,有选择地进行记录而丢失了可能重要的行为细节
   2.测验法
    测验法是对心理特征进行量化研究,具体指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。分直接测验与间接测验(投射测验)两种。
    测验法有三个基本要求:(1)信度(2)效度(3)标准化
   3.调查法
调查法是以大家所了解或关心的问题为范围,预先拟就问题,让受调查者自由表达其态度或意见的一种方法。一般有两种方式:一种是问卷调查;另一种是晤谈法。
使用时应注意:(1)取样的代表性,避免抽样偏差;(2)被试的反应会受到社会赞许性的影响
优点:运用起来比较容易,收集数据比较快
缺点:(1)出于回收率与调查者态度等问题,不够严谨;(2)不能揭示因果关系;(3)受研究者主观性影响较大;
   问卷法:
    优点:同时向许多人搜集同类问题的资料,较省人力物力
    缺点:问卷回收率可能会影响结果的准确性;调查者可能不认真作答使问卷的真实性受到影响
   晤谈法:
    优点:不需要特殊条件和设备,比较容易进行和掌握
    缺点:访谈对象有限;被试容易受主观和客观影响,而影响资料的真实性;获取足够的资料需要耗费大量时间。
   4.实验法
    实验法是有目的地控制或创设一定条件,以引起被试某种心理现象,从而在控制条件下研究其规律的方法
    分为两种:实验室实验是在实验室内借助于专门的仪器设备,在对实验条件进行严格控制的情况下实施的;自然实验也叫现场实验,虽然也对实验条件进行适当的控制,但往往是在人们正常学习和工作的情境中进行的,使实验情境更符合现实。
    优点:(1)可揭示因果关系(2)可重复,可检验(3)数量化指标明确
    缺点:严格的控制实验条件,使实验情境带有极大的人为性质,被试处于那样的环境中,又意识到自己正在接受实验,就有可能干扰实验结果的客观性质,影响实验结果在日常生活中的应用
   5.个案法
    个案法是对一个被试各方面或状况进行深入而详尽的了解,收集个体过去和现在的资料,经过分析推知其行为原因的方法。(由问诊法发展而来)
   个案法能够解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因,有助于研究者获得某种假设,但是对某人的研究结论并不适用于另一个人,使得这既是它的优点也是它的不足。
   
(三)主要的心理学流派
   1.构造主义心理学
    代表人物:冯特、铁钦纳
    主要观点:主张心理学应该研究人们的直接经验,即意识。并把人的经验分为感觉、意象和感情三种元素,认为其他所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的(像化学元素化合那样)。
    研究方法:内省法(07)
    评价:构造心理学的诞生使心理学摆脱了思辨的羁绊走上了实验研究的道路,使其成为一门独立的科学。但这个学派所从事的纯内省分析,严重脱离实际,因而其结局必然是短命的。
   2.机能主义心理学(09)
    代表人物:詹姆斯、杜威、安吉尔等
    主要观点:主张心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能,强调意识是一个连续的不断变化的整体,即“意识流”,反对把心理学指看作一门纯科学,重视心理学的实际应用。
    评价:机能主义是在反对构造主义心理学的过程中产生的,其重视心理学的实际应用推动了美国心理学面向实际的发展。詹姆斯的第一部书《心理学原理》成为心理学的经典著作。
   3.行为主义心理学(08)
    代表人物:华生、斯金纳、班杜拉
    主要观点:一、行为主义根本就不同意将意识作为心理学研究的主题,认为心理学应是行为的科学,其对象应该是可以观察的行为,应该遵循刺激—反应的公式,把研究的内容由内隐的心理和意识转向外线的可以观察的行为,而心理学研究的目的应是寻找预测和控制行为的途径。二、行为不是由遗传决定的,而是在环境因素影响下学习的结果。
    研究方法:实验法
    评价:行为主义学派的主张过于极端,否定意识研究的重要性,限制了心理学的健康发展,但他们对于研究客观性的强调,对于使心理学沿着客观科学的道路走下去有着积极的意义。
   4.格式塔心理学
    代表人物:魏特海默、柯勒、考夫卡
    主要观点:格式塔在德文中意味着“整体”,该学派主张心理的整体性,著名观点是整体大于部分之和,因此心理过程都该作为整体来研究。
    研究方法:实验法
    评价:尽管格式塔心理学的理论基础是主观唯心论,但该学派反复强调整体并不等于部分的总和,整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义的理论观点则是正确的,且他们对于知觉、学习及思维等的研究成果至今还具有积极的意义,促进了认知心理学的兴起。
   5.精神分析
    代表人物:弗洛伊德、荣格、阿德勒等
    主要观点:精神分析学派认为,人的一切个体和社会的行为,都会不断受到无意识的影响,并且表现在人的正常和异常行为中。
    研究方法:自由联想,个案法等
    评价:精神分析学派重视动机的研究和无意识现象的研究,但是他们过分强调无意识的作用,早期的理论具有泛性论的特点,这些都是错误的。以后发展起来的新精神分析学派修正了弗洛伊德原有的理论,更强调其他因素对产生精神疾病和人格发展的影响。
   6.人本主义心理学(10单)
    代表人物:马斯洛、罗杰斯
    主要观点:人本主义学派主张心理学的研究应以正常人为对象,研究人类不同于动物的一些复杂经验,人物为人的本质是好的、善良的,强调人在充分发展自我潜力时,力争实现自我的各种需要,从而建立完善的自我,并追求建立理想的自我,最终达到自我实现。
    评价:人本主义心理学以人的需要为出发点去研究人性,冲淡了心理学纯科学的色彩,,被誉为心理学的“第三势力”(第一势力是行为主义,第二势力是精神分析),但其理论体系仍不完备,其人性本善的观点也还有待商讨。
   7.认知心理学
    代表人物:皮亚杰、奈瑟、西蒙等
    主要观点:认知心理学认为人不是被动的刺激物接受者,人脑中进行着积极的对所接受的信息进行加工的过程(认知过程)。他们将人与计算机进行类比,认为人的系统和计算机一样,知识的获得也是以个对信息的输入、转换、存储和提取的过程。
    研究方法:反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等
    评价:认知心理学的出现使得科学家们相信,了解人的心理活动的脑机制,特别是认知功能的神经生物学机制,才能真正揭示脑的秘密,了解人的心理功能的特点,在新世纪认知神经科学的研究有望成为心理学发展的主流。